NYÁRI GYAKORLAT

Tájékoztató az összefüggő szakmai gyakorlatról

Diákjaink  a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény és a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény szerint kezdik meg középiskolai tanulmányaikat.

A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELE

A tanulónak  a 10. évfolyam után 140 óra, a 11. évfolyam után 140 óra, a két éves szakképzés első éve után 160 óra, az esti képzésben a két éves szakképzés első éve után 96 óra összefüggő gyakorlaton (úgynevezett nyári szakmai gyakorlaton) kell részt vennie.

A gyakorlat anyagát, az elvégzendő feladatokat ágazatonként megtalálják a honlapunkon.

A GYAKORLAT TELJESÍTÉSE

A tanuló  április hó végéig az osztályfőnöknek jelzi, ha nem talált gyakorlati helyet, és ezért az iskolában kívánja teljesíteni az összefüggő gyakorlatot.

Az iskolai gyakorlat várhatóan júniusban kezdődik, a pontos beosztásról a tanév végéig adunk tájékoztatást.

Minden tanulót, szülőt arra kérünk, hogy a diákok számára olyan gyakorlati foglalkozási helyet keressen, mely biztosítja a gyakorlatok szakszerű elvégzését.
A GYAKORLAT DOKUMENTÁLÁSA

A tanuló írásban vezeti a gyakorlati feladatok elvégzését.

A nyitólapon szerepeljen a tanuló neve, osztálya, a gyakorlat kezdő- és befejező napja, valamint a munkahely adatai, a tanulóval foglalkozó személy neve.

A napi elvégzett feladatokat a füzetben vezeti a tanuló, az elvégzést igazolja a gyakorlatot irányító személy.

A GYAKORLAT TELJESÍTÉSÉNEK IGAZOLÁSA (az iskola ad nyomtatványt)

Az elvégzett gyakorlatról a cégtől igazolást kell hozni, amit augusztus 30-ig az osztályfőnöknek kell eljuttatni.

Az összefüggő szakmai gyakorlat megkezdéséhez az alábbiakban elérhető Együttműködési megállapodásokat kell kitölteni:

Szakképzés

Mechatornikai technikus: együttműködési megállapodás 13.mechatronika

Gépi forgácsoló: együttműködési megállapodás gépi forgácsoló

Automatikai technikus esti: együttműködési megállapodás automatika esti

Az SZSZC Déri Miksa Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája labdarúgócsapata éppen negyven éve, 1978-ban nyerte meg az országos középiskolás labdarúgó-bajnokságot.

Bővebben: http://www.delmagyar.hu/sport

A jövő héten szerdán induló pályaorientációs szakkörünkre 2018.03.07.-éig lehet jeletkezni!

Gyászolunk. Gyászoljuk egykori diákunkat, tanárunkat, kedves kollégánkat.

Turáni Antal 1964-ben végzett iskolánkban, akkori nevén a Déri Miksa Gép- és Villamosipari Technikumban, s 1997-ban tért vissza az alma mater falai közé immár mérnöktanárként rendkívül egyedi, változatos szakmai karrierje betetőződéseként.

Az életút fontosabb állomásait soroljuk csak fel.

A déris technikumi érettségi és a sikeres felvételei vizsga után a BME Gépészmérnöki Kara következett, járműgépész szakon. Már munka mellett szerzett ugyanezen egyetemen hegesztő szakmérnöki diplomát, amit felsőfokú szakképzés keretében kiegészített európai és az egész világra kiterjedő hegesztőmérnöki képesítéssel. Következett a menedzserképzés, majd a mérnöktanári diploma.

1969-től dolgozott mérnökként, műszaki fejlesztőként, műszaki vezetőként több cégnél (a tanári pálya előtt kilenc munkahelye volt). Mindig volt valami plusz, valami több, mint amit egy munkahely általában jelent az embernek. Tipikus kutató, felfedező alkat. Az örök nagy szakmai szerelem az autó – technikai kihívásként vagy sporteszközként. Az 1990-es években a hódmezővásárhelyi Hódgép, majd az abból kiváló Puli Kft. fejlesztőmérnökeként  a „Puli” városi kisautó egyik tervezője, s e minőségében az 1992. évi BNV-n az Ipari Formatervezési Nívódíj díjazottja. A Tisza Volánnál töltött évek alatt szakmai segítőként munkatársa volt a Volán neves autocross versenyzőjének, Darázs Antalnak.

A sport nemcsak a műszaki tudományokkal összefüggésben volt része az életének. Fiatal korában előbb versenyzőként, majd szervezőként vette ki részét Szeged (a Vízitelep…) vízi sportjából (kajakozott, evezett). Sőt: 1970-71-ben edzőként segítette a Békésszentandrási Hunyadi Mátyás Kajak-Kenu SK munkáját. (Első munkahelye, a Dél-kőrösi Vízgazdálkodási Vállalatnál végzett munkája mellett.) Íjászkodott is. 2015-ben még indult Hódmezővásárhelyen a Kun László Íjász Emlékversenyen.

Három idegen nyelven bírt kommunikációs készségekkel.

Imponáló életpálya. Változatos, teljes élet.

A gyakorlatban alkalmazott elmélet, praktikusság, pragmatikusság, innováció, a jól értelmezett érvényesülés mikéntje, a versenyszféra írott és íratlan szabályainak ismerete, a folytonos megújulás és alkalmazkodás, a szakmai frissesség  mint a felszínen maradás alapfeltétele – kell-e korszerűbb és hasznosabb tudás a XXI. századi fiatal szakmunkásoknak, technikusoknak, mérnököknek?! Ki képviselhette volna hitelesebben ezt az értékrendet, szemléletet a diákok előtt, mint Turáni tanár úr?! Erről szólt az élete.

Pedagógusként megértő és elnéző volt, szaktanárként igényes.

Személyiségét a csöndes derű jellemezte, egyszerre volt epikureista és sztoikus: a lélek szélcsendje, az élet örömeinek értékelése ugyanúgy része volt szemléletének, mint a bölcs beletörődés a megváltoztathatatlan dolgokba. A gyarlóságainkat megértő, azokat ember-voltunk részeként elfogadó személyisége, magatartása tette kedvessé őt diákjai, kollégái előtt egyaránt.

Ez a világszemlélet lehetetett a háttere kedvenc szabadidős elfoglaltságának, a természet nyugalmába elvonulásnak, a horgászásnak is (persze, a legjobb barátokkal…). Ezek alapján nem meglepő, hogy kedvenc ifjúsági regénye a Tüskevár volt. Ahogy Tutajos az Élet hol nyugodt, hol viharos vizein próbált irányt, célt találni, elérni, úgy most Ő átevezett az örök vizekre. Jó szelet, nyugodt hullámokat, kedves Tóni!

A szakképzéseinkről, a jelentkezés módjáról bővebben:

Jelentkezés szakképző évfolyamokra

Csongrád megyében iskolánk lett a Kortárs olvasnivalót az iskolai könyvtárakba! 2018 c. pályázat nyertese. A pályázatot az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (OPKM) és a  Magyar Olvasástársaság hirdette meg, melynek keretében egy 91 darabból álló könyvcsomagot lehetett nyerni. A könyvek a Pongrác Kiadó gondozásában megjelent kortárs gyermek- és ifjúsági regények. A kötetek könyvtári állományba kerültek, s a diákok már ki is kölcsönöztek belőlük néhányat.

Szerző: dr. Beregszászi Ferenc

Összesen 22 Csongrád megyei tanuló jutott tovább a Szakma Kiváló Tanulója Verseny (SZKTV) és az Országos Szakmai Tanulmányi Verseny (OSZTV) Csongrád Megyei Kereskedelmi és Iparkamara által szervezett megyei elődöntőiből. Ők 11 szakmában versenyezhettek tovább a válogatókon, ahol eldőlt, hogy közülük 7 fiatal lehet ott a fővárosi döntőn, amelyet hagyományosan a Szakma Sztár Fesztiválon rendeznek meg….

Bővebben

http://www.csmkik.hu/hu/szakkepzes/cikkek/7-megyei-dontose-lesz-az-osztv-nek-es-az-szktv-nek-104955

Az alapítvány célja a Déri Miksa Szakgimnázium és Szakközépiskola műszaki szakemberképzésének támogatása, a kiemelkedő tanulmányi eredményt elérő, jó gyakorlati érzékkel rendelkező diákok jutalmazásával.

Alapítványunk minden évben jutalmazza az iskolában töltött évek alatt kiemelkedő teljesítményt nyújtott diákokat, ezzel is elismerve a tanulást, a szorgalmat, mint személyes értékeket. Reméljük, hogy az elismerések nyomán a tanulókban erősödik a tanulás iránti elköteleződés, és könnyebben megállják majd helyüket az életben, tovább öregbítve iskolánk hírnevét.

Kérjük tehát ajánlja fel Alapítványunk részére adója 1%-át, segítve ezzel egy sikeres, új nemzedék elindulását!

Az alapítvány adószáma: 18455010-1-06 (az adó 1%-ának felajánlása esetén)

Győry-díj Alapítvány

A jövő héten szerdán induló pályaorientációs szakkörünkre 2018.03.07.-éig lehet jeletkezni!

Sokféle éjszaka van, múzeumok, kutatók éjszakája, miben különbözik ettől a Szakmák Éjszakája? Sokban: mert mi nem csak színes és szórakoztató programokat, hanem ennél sokkal többet: a jövődet, lehetséges életutakat kínálunk.

Most egy éjszaka alatt végigjárhatod a szegedi szakképző iskolákat, a velük együttműködő sikercégek máskor rejtett világát, feltárhatod a menő szakemberek titkait, megnézheted, melyik foglalkozás mit takar, játssz végig akár ezer pályát néhány óra alatt 2018 április 13.-án!

Lehet, hogy a jövőd itt, ezen az éjszakán kezdődik!

Kérünk minden érdeklődőt, hogy segítse a Déris programok megszervezését egy gyors, elektronikus regisztrációval! 

REGISZTRÁLOK!

A Dériben a következő programokon vehetsz részt:

1 mérés nem mérés! Vagy mekkora is az akkora?

Mitutoyo hagyományos és digitális mérőeszközök bemutatása és használatuk. Szakítóvizsgálat közös végrehajtása.

Mitutoyo hagyományos és digitális mérőeszközök; Tolómérők bemutatása; kalibrálása és használatuk; Mikrométerek bemutatása; kalibrálása és használatuk; Mit is jelent 1/1000 mm? Ez a hajszál átmérőjének 1/100része; mérőórák bemutatása, használat
uk; Mi a különbség az írott jegyzet és az excel tábla között, azaz mire is jó egy digitális mérőeszköz amit a számítógéphez lehet csatlakoztatni?
Mechanikus szakítógép üzembe helyezése, próbatest befogása, szakítás végrahajtása, szakítódiagram felvétele.

3D nyomtatás.

Az adatformátumtól a kész alkatrészig.

Modellezett alkatrésztestet nyomtatunk Craftunique Craftbot plus nyomtatóval A modellezett alkatrész adatformátumát átalakítjuk a nyomtató bemeneti STL formátumára; elhelyezzük a nyomtatótérbe az alkatrészt, beállítjuk a méretarányt. Rétegenként ABS műanyagból nyomtat a készülék.

Arduino Mikrovezérlő programozás workshop.

Elmondjuk, mi is az a mikrovezérlő és közösen elkészítünk egy mikrovezérlő programot.

Minden érdekes elektronikai kapcsolás tartalmaz legalább egy mikrovezérlőt; A mikrovezérlők az internetre köthető okos kütyük megjelentével, elterjedésével igen széleskörűen elterjed

tek. Ezek közül a legismertebb platform az Arduino, amely gyerekeknek, hobbi programozóknak és minden barkácsolni szerető embernek hozta el a mikrovezérlő programozást egyszerű, érthető módon. A workshop során a résztvevők betekintést kapnak abba, hogy mi is egy mikrovezérlő, illetve elkészítjük az első Arduino alapú mikrovezérlő programunkat.

PLC programozás kezdőknek is I.

Szélerőmű, lakáshőmérséklet, tartályok szabályozása.

6 db munkaállomással és 3 témakörrel várjuk az érdeklődőket. A témakörök: lakáshőmérséklet szabályozás, tartály töltés-ürítés szabályozása, szélerőmű működtetése. A munkahelyek virtuális érintőképernyős terminálokkal ellátottak. Rövid ismertető után a látogatók összekötik a PLC-ket, az érzékelőkkel és virtulis képernyőt támogató PC-vel. A berendezéseket üzembe helyezik, a jellemzőket alapértékre állítják. Az érintőképernyős terminálok segítségével utasításokat adnak a rendszernek, így pl. növelik a hőmérsékletet, illetve a tartály szintjét más értékre állítják, ill. a szélerőmű fordulatszámát növelik, mintha nőne a szél erőssége. A képernyőn figyelik a szabályozási folyamat időbeli alakulást, amelyet grafikusan jeleníti meg a rendszer. A grafikonokat nyomtatóval kinyomtatják, s elemzik a vezető tanárok segítségével. A nyomtatványokat hazavihetők!

Élmény a programozás Lego Robotokkal! Építs robotot és irányítsd!

A foglalkozáson Lego Mindstorms 2.0 és 3.0 készletből robotokat építünk, és programozunk; Az érdeklődők mobiltelefonnal, Bluetooth kapcsolattal is irányíthatják a megépített eszközöket; Megismerkednek a robot szenzoraival, az ultrahangos távolság-, a szín- ,és érintés-érzékelők-kel; Az igazi kihívás a robotok programozása, amely egy grafikus, könnyen megtanulható fe-lületen történik. Az elkészített programokat a résztvevők kipróbálják, futtatjuk a robotokon, így azonnal tapasztalják munkájuk eredményét. A robot úgy beszél, úgy mozog, ahogy a “progra-mozó” vezérli. Ezáltal játékosan, élményszerűen sajátíthatóak el a programozás alapjai; Arra is lehet
őséget biztosítunk, hogy saját ötleteiket valósítsák meg látogatóink. A Lego Robotok ki-válóan szemléltetik a korszerű, automatizált ipari rendszerek működését. A robotika és a prog-ramozás fontos és keresett tudás a munkaerőpiacon, ennek megismertetése a célunk a foglakozás során.

Szereted a számítógépes játékokat? Készítsünk együtt játékot! 

A játékot a Scratch programmal készítik

 el az érdeklődők. A programkód – amely a program-készítés során felhasznált szereplők viselkedését írja le – kirakóelemekből építhető össze. Ezek parancsok, változók, állapotkomponensek, logikai kifejezések, elágazás- és ciklusszervező uta-sítások. Az elkészült

 játékprogram megosztható az interneten is, így nemcsak a készítő, hanem bárki játszat vele!

REGISZTRÁLOK!

A Szegedi Szakképzési Centrum Déri Miksa Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája negyven diákkal vesz részt az idei tanévben a Határtalanul! programban, amelyre közel négymillió forintot nyertek pályázaton. Az iskola partnerintézménye a gyergyóalfalui Sövér Elek Szakközépiskola.

Bővebben:

https://szeged.hu/hirek/23086/azt-hiszem-ez-egy-szep-baratsag-kezdete

Az Eduline cikke a kompetenciafejlesztésről:

„Tétje van a hovaszületésnek”

Miért fontos a társadalom szempontból, hogy egy tantestület pedagógiai munkája mennyire hatékony? Számtalan felmérés, így a sokat emlegetett PISA-kutatások is rámutattak arra, hogy Magyarországon nagyon erős az összefüggés a diákok társadalmi státusza és iskolai teljesítménye között, olyannyira, hogy egy tanuló családi háttere alapján viszonylag kicsi hibaszázalékkal meg lehet jósolni, eljut-e az érettségiig, szerez-e szakmát vagy éppen diplomát, ahogy a szomorú összefüggésről szóló egyik tanulmány fogalmazott: „tétje van a hovaszületésnek”. Ugyancsak erős az összefüggés a tanulók előzetes tudása és a várható teljesítménye között, vagyis aki már nyolcadikos korában sem brillírozott a kompetenciamérésen, valószínűleg tizedikesként sem fog, hiába telik el a két teszt megírása között két év.

Azokban a középiskolákban, ahol sokféle tanulmányi teljesítményű, sokféle családi hátterű diák tanul, a tantestület munkáját a tehetséges és jobb anyagi hátterű diákok fejlesztése mellett elsősorban azzal lehet mérni, hogy hová juttatják el a korábban gyenge eredményeket szerző vagy hátrányos helyzetű tanulókat – jobb eredményeket érnek-e a tanítványaikkal, mint az a korábbi eredmények és a szociális háttér alapján várható lenne, ezzel hozzásegítik-e őket a társadalmi mobilitáshoz. …..

……A kompetenciamérésen nemcsak az derül ki, hogy egy diák hány pontosra tudja kitölteni a matematikai vagy a szövegértési feladatsort. Egy tanuló adott évi eredményét össze lehet hasonlítani a két évvel korábbi átlagpontszámával, így meg lehet nézni, hogy például egy tizedikes kompetenciái mennyit fejlődtek nyolcadikos kora óta. A diákok szüleikkel együtt kitölthetik a szociokulturális hátterükre vonatkozó kérdőívet is – ebben például olyan kérdések szerepelnek, hogy kapnak-e a szülők rendszeres gyermekvédelmi támogatást, mi a legmagasabb iskolai végzettségük, van-e állandó munkahelyük –, amely lehetővé teszi a családi helyzet és a teszten szerzett pontszám közötti összefüggések vizsgálatát.

A ….. táblázatokban azok a középiskolák szerepelnek, amelyek a 10. évfolyamos kompetenciamérés eredményei alapján kiemelkedő hátránykiegyenlítő hatással rendelkeznek a szövegértés vagy a matematika területén, illetve azok, amelyek az átlagosnál nagyobb mértékben fejlesztik a diákok képességeit.

/… bővebben /

Iskolánk a cikk alapján az elmúlt öt évben ötször mutatott kiemelkedő hátránykiegyenlítő tevékenységet/hatást a matematika területén, ezért is hiszünk abban, hogy a  Dériben nincs tétje a “hovaszületésnek”!

A PROJEKT CÉLJAI ÉS TEVÉKENYSÉGEI

A célok meghatározása
Az intézkedés kiemelt célja a végzettség nélküli iskola elhagyók számának csökkentése, a szakképző intézmények kulcskompetencia-fejlesztő kapacitásainak megerősítése, az alapkészségek fejlesztésére alkalmas eszközrendszer fejlesztése, a szakképzés eredményesebbé tétele, az iskolai teljesítmény növelése az egész életen át tartó tanulásra való képessé tétel érdekében összhangban a Végzettség nélküli iskolaelhagyás elleni középtávú stratégiával, valamint az oktatásra vonatkozó 2016. évi ország specifikus ajánlásokkal. (Lásd: (A szakképzési intézményrendszer átfogó fejlesztése, GINOP-6.2.3 projekt felhívása)

A GINOP 6.2.3 lomorzsólódás csökkentést szolgáló projekt keretében kitöltendő tanulói kérdőív elérhető:

tanulói kérdőív

Szeretettel meghívjuk a sajtó képviselőit a 25. Jubileumi Csernyánszky Országos Középiskolai Pneumatika Verseny döntőjének eseményeire, különösen az ünnepélyes megnyitó és záró eseményére, valamint az azt megelőző sajtótájékoztatóra.

Az 1894-ben alapított -jelenlegi nevén- Szegedi Szakképzési Centrum Déri Miksa Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája Szeged város egyik legrégebbi oktatási intézménye. Örvendetes tény, hogy az elmúlt évek átszervezései után szakmailag továbbra is önállóan, nevünket, egyéni arculatunkat megtartva, hagyományainkat ápolva működhetünk tovább.

Ahogy azt az elmúlt években – a verseny rendezésében is segédkező – szervezetekkel, vállalatokkal közös rendezvényeken is deklaráltuk, fontosnak tartjuk, hogy elősegítsük a Dél-Alföldi Régió fiataljainak életkilátásait, a piacképes szakképzettség megszerzését, a régió munkaerő megtartó képességének erősítését. Ehhez elengedhetetlen feladatunk a fiatalok érdeklődésének felkeltése a majdani elhelyezkedésüket biztosító műszaki pálya iránt.

Az idén az a megtiszteltetés érte iskolánkat, hogy helyszínt biztosíthatunk a 25. Jubileumi Csernyánszky Országos Középiskolai Pneumatika Verseny döntőjének, ahol az ország középiskoláiból 30 csapat –  60 versenyző – méri össze tudását.

A verseny ötletét Dr. Elek Istvánnak köszönhetjük, aki már a ’70-es évektől szorgalmazta a verseny megrendezését, majd az 1993-tól megrendezett versenyek zsűrielnöki posztját is betöltötte az első pár évben. Dr. Kröell-Dulay Imre volt a verseny elindítója, aki a Miskolci Egyetem tanára és a GTE Hidraulika-Pneumatika Szakosztályának titkára, majd elnöke volt. A verseny névadója Dr. Csernyánszky Imre a GAMF legendás iskolateremtő egyetemi oktatója. Zsűritagként és zsűrielnökként is segítette a versenyek szervezését. A versenyek történetében elévülhetetlen érdemeket szerzett Merényi József, aki a verseny rendezésének versenyfelelőse.

Azt gondoljuk, hogy ez az alkalom segít népszerűsíteni régiónk szakképzését, segíti a versenyző fiatalok szakmai elköteleződését, szaktudásának fejlesztését, és egyúttal lehetőséget ad a régió szervezeteinek, vállalkozásainak tevékenységük népszerűsítésére, a gyakorlati oktatásban vállalt, -vagy vállalni kívánt – szerepük promótálására.

Ugyanakkor fontos számunkra, hogy a résztvevőkkel megismertessük a régió – és abban különösen Szeged – szellemi és kultúrális értékeit, ezért a versenyzőket kísérő tanárok és a verseny szervezésében segítő VIP vendégek részére városnézést szervezünk, a verseny kísérő eseményeként.

A fenti célok megvalósításában mellénk álltak az alábbi szervezetek, akik reményeink szerint a sajtótájékoztatón is képviseltetik magukat:

Szegedi Szakképzési Centrum, Csongrád Megyei Kereskedelmi és Iparkamara

3i Kft., Aventics Kft., ContiTech Rubber Industrial Kft.,  Festo Kft., GranTOOL Kft., HAFNER Pneumatika Kft., ILGO AUTOMATIZÁLÁS KFT, Nemzeti Közművek, PICK SZEGED ZRT., SMC Hungary Kft., Szegedi Öntöde Kft., , Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai Kar, TECH-CON HUNGÁRIA KFT., ZEVINA KFT.

 A verseny főbb eseményei:

2018.04.12. Csütörtök

17:00-18:00     Megnyitó

2018.04.13. Péntek

8:00-13:00     Verseny

15:00-17:00   Jubileumi megemlékezés

2018.04.14. Szombat 

8:00-9:00     Sajtótájékoztató

9:00-10:30     Eredményhirdetés

Tisztelt Szülők!

Szeretettel várunk mindenkit 2018 április 18.-án 16.30-tól tartandó Fogadóórán.

A szokásnak megfelelően a portánál diákok segítik a tájékozódást az épületben.

Ismét papírgyűjtést rendezünk!

A DÖK úgy döntött, hogy  minden osztálynak visszaosztjuk az általa gyűjtött papír árát, hiszen jönnek az osztálykirándulások, a ballagás, ami sok költséggel jár.

A pontos időpont: 2018. ápr. 23 –24.

“– Középiskolás útkeresésem idején a kecskeméti műszaki főiskolára jártam, ott hallottam először a duális képzésről. A Szegedi Szakképzési Centrum Déri Miksa Szakgimnáziuma és Szakközépiskolájában érettségiztem, majd OKJ-s képzésben szereztem informatikus oklevelet, de egyre inkább azt éreztem, a 3D-s tervezés és élmény már nem elég. Kerestem a lehetőséget, hol lehet esélyem a műszaki pályán – sorolta a szegedi fiatal, aki a kecskeméti Neumann János Egyetem gépészeti és műszaki főiskolai karára­ felvételizett 2014-ben, s ekkor talált partnerre az orosházi ­Doherty Hungary Kft.-ben.”

A teljes cikk:www.beol.hu